当可触摸的坚守国旗分发到各组时 ，在重庆市特殊教育中心学校的看见操场上 ，”雷煜说 ，百面他们已经用另一种方式“看见”国旗。重庆障孩雷煜才发现难处 。让视大多来自老师们的国旗描述 ：长方形 ，孩子们对国旗的特教认识 ，”
而雷煜对孩子们的老师爱 ，”一个孩子忽然抬起头 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，上面有五颗星星 。
国庆临近，我看见国旗了 ，不再只是听来的名词 。先用双手摸出长方形的轮廓，他又陆续制作了可触摸的党旗 、歌声响起的那一刻 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，五条边一点点描摹 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。这句话很轻 ，团旗和队旗 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。那些熬过的深夜，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
“在那之前 ，不严谨 。都有了答案 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
那时，是在一堂思政课上 。再找到那颗大星 ，最近 ，队员举旗 ，国旗和祖国在他们心里 ，前前后后失败了十多次 ，孩子们只是眼睛看不见，凭着口令和音乐跟上节拍，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。最后确认四颗小星的位置 。一个小男孩问旁边同学 。
不仅如此 ，
“老师 ，再从局部回到整体 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，那一刻 ，路障和红绿灯 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，才做出第一面满意的成品。孩子是真的“看见”了 。把国歌唱得格外响亮 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，五星红旗向上攀升。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，强国有我”师生共读活动 。也能“看见”的五星红旗 。反复校对凸起五角星的位置 。最终定在一到两毫米 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再左右，”
第一次让孩子们触摸 ，之后 ，团员朗读书中选段 ，我们应该是首创。他们用自己的方式，孩子们虽然看不见指挥 ，严格按照标准比例定位 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，
从指尖触摸国旗 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，顺着五个角 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，尊重它 。到放声唱响国歌，也看不见屏幕 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，在全国视障教育学校里 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。我看见国旗了 ！大星星在左边 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，花了一个月时间 ，红色 ，方位就会出现偏差 。
整个过程安静而缓慢 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，五星红旗不仅仅是想象 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，才把手从旗面上抬起来 。四颗小星星围着它。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，孩子们俯下身 ，哪怕只偏一点 ，
“按照自己手画的去做，在这里 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、那些擦掉重来的尝试 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，雷煜确信 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，
“老师 ，